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Qu'est-ce qui est inclus dans l'IEP de votre enfant ?

Cette section vous aidera à mieux comprendre le programme d'enseignement individualisé (IEP). Les principales sections de l'IEP sont les suivantes :

 

  • Informations sur les étudiants

  • Niveaux de performance actuels et objectifs annuels

  • Éducation spécialisée et services connexes

  • Hébergement en classe et participation à l'évaluation à l'échelle de l'État ou alternative

  • Plan de transition

 

Objectifs annuels et niveaux de performance actuels :

​

Lors de l'élaboration d'objectifs annuels pour votre enfant, l'équipe IEP :

  • Utilisez les données de référence pour soutenir les niveaux de performance actuels.

    • Les données de base sont un moyen de mesurer la performance actuelle de votre enfant par rapport à une compétence ou à une norme scolaire spécifique.

    • Les données de référence peuvent provenir de divers endroits : tests standardisés, observations, évaluations en classe, échantillons de travaux d'élèves ou résultats de tests à l'échelle de l'État.

 

  • Assurez-vous que l'IEP a des objectifs mesurables pour votre enfant dans les domaines des mathématiques, de l'expression écrite et de la lecture ; services connexes et/ou objectifs fonctionnels. Les objectifs du PEI sont élaborés à l'aide de données de base.

 

Chaque objectif du PEI de votre enfant :

  • Indiquez le niveau de performance actuel de votre enfant pour la zone de but,

  • Énumérez le niveau de réussite attendu au cours d'une année IEP, et

  • Indiquez comment les progrès de vos élèves sont mesurés et à quelle fréquence les données seront recueillies. Les progrès vers les objectifs de l'IEP peuvent être mesurés de manière informelle ou formelle :

    • Les mesures informelles des progrès comprennent des échantillons de travail des élèves, des quiz et des tests, un suivi des progrès comportementaux.

    • Les mesures de progrès formelles peuvent inclure des tests de réussite standardisés, des échelles de notation, des rapports de suivi des interventions et des résultats de tests d'état.

​

Éducation spéciale etServices associés

​

Dans l'IEP de votre enfant, il y a une section consacrée à l'éducation spécialisée et aux services connexes qui nomme les services que votre enfant reçoit, le cadre dans lequel chaque service est fourni et la fréquence de chaque service. Cela permet à l'équipe IEP de savoir quels services sont nécessaires pour soutenir pleinement votre enfant à l'école.

 

 

Aménagements en classe et participation à l'évaluation à l'échelle de l'État ou alternative :

​

Cette section nomme les adaptations et/ou les modifications nécessaires pour soutenir votre enfant en classe. Les types d'hébergement et les modifications peuvent inclure :

 

  • Sièges préférentiels,

  • Période prolongée,

  • Des pauses fréquentes,

  • Clarification ou répétition de consignes,

  • Matériel d'impression agrandi, et

  • Lit à voix haute.

 

Si votre enfant est éligible pour participer à des évaluations alternatives (par exemple, au lieu de passer le PARCC), il sera inclus dans l'IEP.

 

Plan de transition:

 

Des plans de transition sont élaborés pour les élèves de 14 ans et plus afin de les préparer à la vie après l'école secondaire. Le plan de transition comprend :

 

  • Données d'évaluation adaptées à l'âge,

  • Les intérêts académiques, fonctionnels et professionnels de votre enfant,

  • Les forces et les besoins de votre enfant,

  • Des objectifs de transition annuels reflétant ce sur quoi votre enfant travaillera pendant l'année scolaire, et

  • Objectifs de transition à long terme, y compris ce que votre enfant aimerait faire après avoir obtenu son diplôme d'études secondaires.

Performance & Annual Goals

Special Education & Related Services

Accommodations & Assessments

Transition Plan

Present Levels of Performance & Annual Goals

Cette section vous aidera à mieux comprendre le programme d'enseignement individualisé (IEP). Les principales sections de l'IEP sont les suivantes :

 

  • Informations sur les étudiants

  • Niveaux de performance actuels et objectifs annuels

  • Éducation spécialisée et services connexes

  • Hébergement en classe et participation à l'évaluation à l'échelle de l'État ou alternative

  • Plan de transition

 

Objectifs annuels et niveaux de performance actuels :

​

Lors de l'élaboration d'objectifs annuels pour votre enfant, l'équipe IEP :

  • Utilisez les données de référence pour soutenir les niveaux de performance actuels.

    • Les données de base sont un moyen de mesurer la performance actuelle de votre enfant par rapport à une compétence ou à une norme scolaire spécifique.

    • Les données de référence peuvent provenir de divers endroits : tests standardisés, observations, évaluations en classe, échantillons de travaux d'élèves ou résultats de tests à l'échelle de l'État.

 

  • Assurez-vous que l'IEP a des objectifs mesurables pour votre enfant dans les domaines des mathématiques, de l'expression écrite et de la lecture ; services connexes et/ou objectifs fonctionnels. Les objectifs du PEI sont élaborés à l'aide de données de base.

 

Chaque objectif du PEI de votre enfant :

  • Indiquez le niveau de performance actuel de votre enfant pour la zone de but,

  • Énumérez le niveau de réussite attendu au cours d'une année IEP, et

  • Indiquez comment les progrès de vos élèves sont mesurés et à quelle fréquence les données seront recueillies. Les progrès vers les objectifs de l'IEP peuvent être mesurés de manière informelle ou formelle :

    • Les mesures informelles des progrès comprennent des échantillons de travail des élèves, des quiz et des tests, un suivi des progrès comportementaux.

    • Les mesures de progrès formelles peuvent inclure des tests de réussite standardisés, des échelles de notation, des rapports de suivi des interventions et des résultats de tests d'état.

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Éducation spéciale etServices associés

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Dans l'IEP de votre enfant, il y a une section consacrée à l'éducation spécialisée et aux services connexes qui nomme les services que votre enfant reçoit, le cadre dans lequel chaque service est fourni et la fréquence de chaque service. Cela permet à l'équipe IEP de savoir quels services sont nécessaires pour soutenir pleinement votre enfant à l'école.

 

 

Aménagements en classe et participation à l'évaluation à l'échelle de l'État ou alternative :

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Cette section nomme les adaptations et/ou les modifications nécessaires pour soutenir votre enfant en classe. Les types d'hébergement et les modifications peuvent inclure :

 

  • Sièges préférentiels,

  • Période prolongée,

  • Des pauses fréquentes,

  • Clarification ou répétition de consignes,

  • Matériel d'impression agrandi, et

  • Lit à voix haute.

 

Si votre enfant est éligible pour participer à des évaluations alternatives (par exemple, au lieu de passer le PARCC), il sera inclus dans l'IEP.

 

Plan de transition:

 

Des plans de transition sont élaborés pour les élèves de 14 ans et plus afin de les préparer à la vie après l'école secondaire. Le plan de transition comprend :

 

  • Données d'évaluation adaptées à l'âge,

  • Les intérêts académiques, fonctionnels et professionnels de votre enfant,

  • Les forces et les besoins de votre enfant,

  • Des objectifs de transition annuels reflétant ce sur quoi votre enfant travaillera pendant l'année scolaire, et

  • Objectifs de transition à long terme, y compris ce que votre enfant aimerait faire après avoir obtenu son diplôme d'études secondaires.

Special Education & Related Services

Cette section vous aidera à mieux comprendre le programme d'enseignement individualisé (IEP). Les principales sections de l'IEP sont les suivantes :

 

  • Informations sur les étudiants

  • Niveaux de performance actuels et objectifs annuels

  • Éducation spécialisée et services connexes

  • Hébergement en classe et participation à l'évaluation à l'échelle de l'État ou alternative

  • Plan de transition

 

Objectifs annuels et niveaux de performance actuels :

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Lors de l'élaboration d'objectifs annuels pour votre enfant, l'équipe IEP :

  • Utilisez les données de référence pour soutenir les niveaux de performance actuels.

    • Les données de base sont un moyen de mesurer la performance actuelle de votre enfant par rapport à une compétence ou à une norme scolaire spécifique.

    • Les données de référence peuvent provenir de divers endroits : tests standardisés, observations, évaluations en classe, échantillons de travaux d'élèves ou résultats de tests à l'échelle de l'État.

 

  • Assurez-vous que l'IEP a des objectifs mesurables pour votre enfant dans les domaines des mathématiques, de l'expression écrite et de la lecture ; services connexes et/ou objectifs fonctionnels. Les objectifs du PEI sont élaborés à l'aide de données de base.

 

Chaque objectif du PEI de votre enfant :

  • Indiquez le niveau de performance actuel de votre enfant pour la zone de but,

  • Énumérez le niveau de réussite attendu au cours d'une année IEP, et

  • Indiquez comment les progrès de vos élèves sont mesurés et à quelle fréquence les données seront recueillies. Les progrès vers les objectifs de l'IEP peuvent être mesurés de manière informelle ou formelle :

    • Les mesures informelles des progrès comprennent des échantillons de travail des élèves, des quiz et des tests, un suivi des progrès comportementaux.

    • Les mesures de progrès formelles peuvent inclure des tests de réussite standardisés, des échelles de notation, des rapports de suivi des interventions et des résultats de tests d'état.

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Éducation spéciale etServices associés

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Dans l'IEP de votre enfant, il y a une section consacrée à l'éducation spécialisée et aux services connexes qui nomme les services que votre enfant reçoit, le cadre dans lequel chaque service est fourni et la fréquence de chaque service. Cela permet à l'équipe IEP de savoir quels services sont nécessaires pour soutenir pleinement votre enfant à l'école.

 

 

Aménagements en classe et participation à l'évaluation à l'échelle de l'État ou alternative :

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Cette section nomme les adaptations et/ou les modifications nécessaires pour soutenir votre enfant en classe. Les types d'hébergement et les modifications peuvent inclure :

 

  • Sièges préférentiels,

  • Période prolongée,

  • Des pauses fréquentes,

  • Clarification ou répétition de consignes,

  • Matériel d'impression agrandi, et

  • Lit à voix haute.

 

Si votre enfant est éligible pour participer à des évaluations alternatives (par exemple, au lieu de passer le PARCC), il sera inclus dans l'IEP.

 

Plan de transition:

 

Des plans de transition sont élaborés pour les élèves de 14 ans et plus afin de les préparer à la vie après l'école secondaire. Le plan de transition comprend :

 

  • Données d'évaluation adaptées à l'âge,

  • Les intérêts académiques, fonctionnels et professionnels de votre enfant,

  • Les forces et les besoins de votre enfant,

  • Des objectifs de transition annuels reflétant ce sur quoi votre enfant travaillera pendant l'année scolaire, et

  • Objectifs de transition à long terme, y compris ce que votre enfant aimerait faire après avoir obtenu son diplôme d'études secondaires.

IEP Instruction Time

IEP instruction (specialized designed instruction) time is when your child receives specially designed instruction. This means teaching is adjusted to meet your child’s unique learning needs. It is based on the goals written in your child’s IEP. Specially designed instruction may: • Change how a lesson is taught • Adjust what your child is expected to learn • Provide extra support, practice, or different materials This instruction may be provided by: • Special education teacher • General education teacher • Both teachers working together Examples include: • Small‑group or one‑on‑one reading or math instruction • Support with writing, organization, or learning strategies • Instruction in a special education classroom or support in the general education classroom This is teaching time. Your child is learning new skills or practicing skills they need extra support with. ​

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Related Services

Related services are supports that help your child access learning and benefit from instruction, but they are not academic teaching. Examples include: • Speech therapy (communication skills) • Occupational therapy (OT) (fine motor skills, sensory needs) • Physical therapy (PT) (movement and strength) • Behavioral support services • Related services help remove barriers so your child can succeed in the classroom and fully participate in school. How Are These Services Scheduled? • Both IEP instruction time (specially designed instruction) and related services are written clearly in your child’s IEP. The IEP team (which includes you!) decides: • How often services happen • Where they happen (in the classroom or outside the classroom) Schools try to schedule services in a way that: • Helps your child miss less classroom instruction when possible • Supports your child’s learning and well‑being • Meets your child’s individual needs Some services may happen during class, and others may happen outside the classroom, depending on what works best for your child.

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Cette section vous aidera à mieux comprendre le programme d'enseignement individualisé (IEP). Les principales sections de l'IEP sont les suivantes :

 

  • Informations sur les étudiants

  • Niveaux de performance actuels et objectifs annuels

  • Éducation spécialisée et services connexes

  • Hébergement en classe et participation à l'évaluation à l'échelle de l'État ou alternative

  • Plan de transition

 

Objectifs annuels et niveaux de performance actuels :

​

Lors de l'élaboration d'objectifs annuels pour votre enfant, l'équipe IEP :

  • Utilisez les données de référence pour soutenir les niveaux de performance actuels.

    • Les données de base sont un moyen de mesurer la performance actuelle de votre enfant par rapport à une compétence ou à une norme scolaire spécifique.

    • Les données de référence peuvent provenir de divers endroits : tests standardisés, observations, évaluations en classe, échantillons de travaux d'élèves ou résultats de tests à l'échelle de l'État.

 

  • Assurez-vous que l'IEP a des objectifs mesurables pour votre enfant dans les domaines des mathématiques, de l'expression écrite et de la lecture ; services connexes et/ou objectifs fonctionnels. Les objectifs du PEI sont élaborés à l'aide de données de base.

 

Chaque objectif du PEI de votre enfant :

  • Indiquez le niveau de performance actuel de votre enfant pour la zone de but,

  • Énumérez le niveau de réussite attendu au cours d'une année IEP, et

  • Indiquez comment les progrès de vos élèves sont mesurés et à quelle fréquence les données seront recueillies. Les progrès vers les objectifs de l'IEP peuvent être mesurés de manière informelle ou formelle :

    • Les mesures informelles des progrès comprennent des échantillons de travail des élèves, des quiz et des tests, un suivi des progrès comportementaux.

    • Les mesures de progrès formelles peuvent inclure des tests de réussite standardisés, des échelles de notation, des rapports de suivi des interventions et des résultats de tests d'état.

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Éducation spéciale etServices associés

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Dans l'IEP de votre enfant, il y a une section consacrée à l'éducation spécialisée et aux services connexes qui nomme les services que votre enfant reçoit, le cadre dans lequel chaque service est fourni et la fréquence de chaque service. Cela permet à l'équipe IEP de savoir quels services sont nécessaires pour soutenir pleinement votre enfant à l'école.

 

 

Aménagements en classe et participation à l'évaluation à l'échelle de l'État ou alternative :

​

Cette section nomme les adaptations et/ou les modifications nécessaires pour soutenir votre enfant en classe. Les types d'hébergement et les modifications peuvent inclure :

 

  • Sièges préférentiels,

  • Période prolongée,

  • Des pauses fréquentes,

  • Clarification ou répétition de consignes,

  • Matériel d'impression agrandi, et

  • Lit à voix haute.

 

Si votre enfant est éligible pour participer à des évaluations alternatives (par exemple, au lieu de passer le PARCC), il sera inclus dans l'IEP.

 

Plan de transition:

 

Des plans de transition sont élaborés pour les élèves de 14 ans et plus afin de les préparer à la vie après l'école secondaire. Le plan de transition comprend :

 

  • Données d'évaluation adaptées à l'âge,

  • Les intérêts académiques, fonctionnels et professionnels de votre enfant,

  • Les forces et les besoins de votre enfant,

  • Des objectifs de transition annuels reflétant ce sur quoi votre enfant travaillera pendant l'année scolaire, et

  • Objectifs de transition à long terme, y compris ce que votre enfant aimerait faire après avoir obtenu son diplôme d'études secondaires.

Classroom Accommodations & Assessments

Cette section vous aidera à mieux comprendre le programme d'enseignement individualisé (IEP). Les principales sections de l'IEP sont les suivantes :

 

  • Informations sur les étudiants

  • Niveaux de performance actuels et objectifs annuels

  • Éducation spécialisée et services connexes

  • Hébergement en classe et participation à l'évaluation à l'échelle de l'État ou alternative

  • Plan de transition

 

Objectifs annuels et niveaux de performance actuels :

​

Lors de l'élaboration d'objectifs annuels pour votre enfant, l'équipe IEP :

  • Utilisez les données de référence pour soutenir les niveaux de performance actuels.

    • Les données de base sont un moyen de mesurer la performance actuelle de votre enfant par rapport à une compétence ou à une norme scolaire spécifique.

    • Les données de référence peuvent provenir de divers endroits : tests standardisés, observations, évaluations en classe, échantillons de travaux d'élèves ou résultats de tests à l'échelle de l'État.

 

  • Assurez-vous que l'IEP a des objectifs mesurables pour votre enfant dans les domaines des mathématiques, de l'expression écrite et de la lecture ; services connexes et/ou objectifs fonctionnels. Les objectifs du PEI sont élaborés à l'aide de données de base.

 

Chaque objectif du PEI de votre enfant :

  • Indiquez le niveau de performance actuel de votre enfant pour la zone de but,

  • Énumérez le niveau de réussite attendu au cours d'une année IEP, et

  • Indiquez comment les progrès de vos élèves sont mesurés et à quelle fréquence les données seront recueillies. Les progrès vers les objectifs de l'IEP peuvent être mesurés de manière informelle ou formelle :

    • Les mesures informelles des progrès comprennent des échantillons de travail des élèves, des quiz et des tests, un suivi des progrès comportementaux.

    • Les mesures de progrès formelles peuvent inclure des tests de réussite standardisés, des échelles de notation, des rapports de suivi des interventions et des résultats de tests d'état.

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Éducation spéciale etServices associés

​

Dans l'IEP de votre enfant, il y a une section consacrée à l'éducation spécialisée et aux services connexes qui nomme les services que votre enfant reçoit, le cadre dans lequel chaque service est fourni et la fréquence de chaque service. Cela permet à l'équipe IEP de savoir quels services sont nécessaires pour soutenir pleinement votre enfant à l'école.

 

 

Aménagements en classe et participation à l'évaluation à l'échelle de l'État ou alternative :

​

Cette section nomme les adaptations et/ou les modifications nécessaires pour soutenir votre enfant en classe. Les types d'hébergement et les modifications peuvent inclure :

 

  • Sièges préférentiels,

  • Période prolongée,

  • Des pauses fréquentes,

  • Clarification ou répétition de consignes,

  • Matériel d'impression agrandi, et

  • Lit à voix haute.

 

Si votre enfant est éligible pour participer à des évaluations alternatives (par exemple, au lieu de passer le PARCC), il sera inclus dans l'IEP.

 

Plan de transition:

 

Des plans de transition sont élaborés pour les élèves de 14 ans et plus afin de les préparer à la vie après l'école secondaire. Le plan de transition comprend :

 

  • Données d'évaluation adaptées à l'âge,

  • Les intérêts académiques, fonctionnels et professionnels de votre enfant,

  • Les forces et les besoins de votre enfant,

  • Des objectifs de transition annuels reflétant ce sur quoi votre enfant travaillera pendant l'année scolaire, et

  • Objectifs de transition à long terme, y compris ce que votre enfant aimerait faire après avoir obtenu son diplôme d'études secondaires.

Transition Plan

Cette section vous aidera à mieux comprendre le programme d'enseignement individualisé (IEP). Les principales sections de l'IEP sont les suivantes :

 

  • Informations sur les étudiants

  • Niveaux de performance actuels et objectifs annuels

  • Éducation spécialisée et services connexes

  • Hébergement en classe et participation à l'évaluation à l'échelle de l'État ou alternative

  • Plan de transition

 

Objectifs annuels et niveaux de performance actuels :

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Lors de l'élaboration d'objectifs annuels pour votre enfant, l'équipe IEP :

  • Utilisez les données de référence pour soutenir les niveaux de performance actuels.

    • Les données de base sont un moyen de mesurer la performance actuelle de votre enfant par rapport à une compétence ou à une norme scolaire spécifique.

    • Les données de référence peuvent provenir de divers endroits : tests standardisés, observations, évaluations en classe, échantillons de travaux d'élèves ou résultats de tests à l'échelle de l'État.

 

  • Assurez-vous que l'IEP a des objectifs mesurables pour votre enfant dans les domaines des mathématiques, de l'expression écrite et de la lecture ; services connexes et/ou objectifs fonctionnels. Les objectifs du PEI sont élaborés à l'aide de données de base.

 

Chaque objectif du PEI de votre enfant :

  • Indiquez le niveau de performance actuel de votre enfant pour la zone de but,

  • Énumérez le niveau de réussite attendu au cours d'une année IEP, et

  • Indiquez comment les progrès de vos élèves sont mesurés et à quelle fréquence les données seront recueillies. Les progrès vers les objectifs de l'IEP peuvent être mesurés de manière informelle ou formelle :

    • Les mesures informelles des progrès comprennent des échantillons de travail des élèves, des quiz et des tests, un suivi des progrès comportementaux.

    • Les mesures de progrès formelles peuvent inclure des tests de réussite standardisés, des échelles de notation, des rapports de suivi des interventions et des résultats de tests d'état.

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Éducation spéciale etServices associés

​

Dans l'IEP de votre enfant, il y a une section consacrée à l'éducation spécialisée et aux services connexes qui nomme les services que votre enfant reçoit, le cadre dans lequel chaque service est fourni et la fréquence de chaque service. Cela permet à l'équipe IEP de savoir quels services sont nécessaires pour soutenir pleinement votre enfant à l'école.

 

 

Aménagements en classe et participation à l'évaluation à l'échelle de l'État ou alternative :

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Cette section nomme les adaptations et/ou les modifications nécessaires pour soutenir votre enfant en classe. Les types d'hébergement et les modifications peuvent inclure :

 

  • Sièges préférentiels,

  • Période prolongée,

  • Des pauses fréquentes,

  • Clarification ou répétition de consignes,

  • Matériel d'impression agrandi, et

  • Lit à voix haute.

 

Si votre enfant est éligible pour participer à des évaluations alternatives (par exemple, au lieu de passer le PARCC), il sera inclus dans l'IEP.

 

Plan de transition:

 

Des plans de transition sont élaborés pour les élèves de 14 ans et plus afin de les préparer à la vie après l'école secondaire. Le plan de transition comprend :

 

  • Données d'évaluation adaptées à l'âge,

  • Les intérêts académiques, fonctionnels et professionnels de votre enfant,

  • Les forces et les besoins de votre enfant,

  • Des objectifs de transition annuels reflétant ce sur quoi votre enfant travaillera pendant l'année scolaire, et

  • Objectifs de transition à long terme, y compris ce que votre enfant aimerait faire après avoir obtenu son diplôme d'études secondaires.

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